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Le succès actuel de la bande dessinée doit beaucoup au manga d'une part, à de nouveaux genres récemment apparus d'autre part, notamment la bande dessinée numérique...

Pour ceux qui ont de bonnes habitudes de veille, se former dans l'espace numérique est relativement simple. Cependant, de nombreux travailleurs peuvent se sentir perdus dans cette mer de ressources. C'est dans cet esprit que le réseau CLO (Community Literacy of Ontario) a créé son guide

L'écologie industrielle est une nouvelle pratique de management environnemental allant au-delà des politiques environnementales sectorielles.

La caractéristique essentielle d'un MOOC tient au mode de construction des connaissances que ce format de cours encourage : ces savoirs et savoir-faire naissent principalement de l'interaction entre les participants au cours, entre les participants et les ressources.

Concevoir un dispositif vidéo ludique de formation c’est bâtir avec les exigences du jeu, un scénario pédagogique qui assure un apprentissage en immersion apte à l’expérimentation de pratiques pour affronter le réel. En voici un exemple avec un jeu sérieux sur la gestion de l’énergie.

Le télétravail se développe moins vite en France que l'enseignement hybride, qui concilie enseignement en présence et à distance. Pourtant, les bénéfices qu'apporte cette modalité d'enseignement sont accessibles aux entreprises et aux travailleurs.

Le e-learning est mort, vive l'apprentissage augmenté ! Technophiles ou pas, nous sommes tous concernés par cette révolution de l'apprentissage et de l'éducation. Pour qu'apprendre redevienne naturel et contribue à bâtir un nouvel ordre social, moins vertical, plus latéral. 

L'interactivité se limite t-elle au dialogue apprenant - support, dans le but de le maintenir devant l'écran, mieux qu'une page remplie de texte ? Pas sûr. On peut imaginer une "interactivité" qui fasse progresser le processus d'apprentissage....

Les jeux sérieux sont-ils des outils de formation formels ou informels ? Leur nom même témoigne de cette hésitation : un jeu, c'est fait pour s'amuser. Mais un jeu "sérieux", c'est fait pour apprendre. Faut-il alors inventer une nouvelle catégorie d'apprentissage ?

Les auteurs de cet article accordent une importance cruciale à la participation, à l'interaction sociale, considérée comme moteur de l'apprentissage. Leurs recommandations ne sont pas très difficiles à suivre. Si le formateur modifie sa posture, il aménagera des temps et des activités...