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L’école numérique, c’est un choix pédagogique irrationnel, car on n’apprend pas mieux – et souvent moins bien – par l’intermédiaire d’écrans. Et s’il fallait au contraire faire de l’école une zone refuge, sans connexions ni écrans, et réinventer les pistes non numériques du vivre-ensemble ?

Practical Pedagogies 2016. @pedagogies. Toulouse. France. November. @ewanmcintosh

Intrigué par la citation de Feynman "Science is the belief in the ignorance of experts", j'ai découvert qu'il l'a prononcé en 1966 dans un discours intitulé "What Is Science". Je vous offre ma traduction de ce texte comme Conte de Noël scientifique.

Au fait, sur ton magnifique blog , tu ne pourrais pas nous pondre une explication claire des découvertes d'Einstein, comme si nous étions des enfants de 12 ans ? Pourquoi donc les vitesses ne s'additionnent-elles pas et qu'il faut y mettre cette constante c ?

Des résultats moyens pour la France. Des écarts qui se creusent. Ce sont les deux enseignements de l'enquête PISA 2012. Les résultats ont été publiés par l'OCDE. La France se place au 25ème rang des 65 pays classés. Les journaux dramatisent mais la France peut-elle se satisfaire de ce score moyen ?

Samedi 14 décembre, à la cité des sciences, matinée de travail entre enseignants, ouverte à tous, pour aborder différemment le travail scolaire

Utiliser le jeu pour faciliter l'apprentissage est ue statégie efficace. Quel que soit leur âge, les apprenants semblent sensibles au jeu pour apprendre. Faut-il alors transformer les écoles en vastes plateaux de jeu ?

Peut-on redesigner les outils pédagogiques pour rendre l'expérience de l'apprentissage plus signifiante et adaptée au contexte actuel ?

Lancement, le 24 septembre 2013, d’un projet francilien novateur où se rencontrent Arduino et pédagogie.

Mardi 28 mai, Leeaarn a réuni dans les locaux de 50 Partners une dizaine d'acteurs de l'innovation éducative pour échanger. Compte-rendu personnel en tweets.